2018-2019第一学期化学教研活动


来源:德赢 vwin 官网  发布时间:2018-09-07点击数:449

2018~2019学年度第一学期德赢 vwin 官网

化学学科组第一次教研活动

活动主题

学习“2018.8.29学校教学会议”精神,落实本学期本组教学教研计划。

活动流程

一、学习开学初“学校教学会议”精神;明确本学期教学教研目标与计划

二、各年级备课组集体备课。

 

活动内容

一、学习“2018.8.29”学校教学会议”精神

(一)教学部门各科室本学期工作要求

1.新高考、新课程标准解读及应对研讨

(1)关于《江苏省普通高中化学2018级学生调整方案》解读与教学建议: 调整内容见附件1;化学在线培训时间:9月10日下午2:30-4:30;对象:高一年级所有化学老师,,有课的提早调好课;观看平台:教学新时空的名师课堂平台(见备课组长处文件)

(2)学习教育部关于做好普通高中新课程新教材实施工作的指导意见

(3)南通市教科院关于新高考方案应对策略研讨会要点传达

2."三段四环"高效课堂教学范式研讨、案例分析(见附件2);启东市“最美课堂”教学系列比赛分解落实 (注明姓名,课题,时间,班级)-要点见材料

3. 新老高三交接(纸质、电子材料等)

4.为配合做好90周年校庆,备课组长统计好近3年所获得的各级各类的荣誉;各类好课评比、公开课的课件学案、教学设计等,9月8日前完成统计

5.2018年1-8月教科研成果统计:专著需提供正式出版的原书;发表的论文需提交杂志封面、目录页、正文页的复印件(一式两份),知网、龙源网等查询打印件(一式两份);获奖的论文需提交证书原件、复印件(一式两份)。以上都是年末申请科研奖励时必需的证明材料!(以上统计内容电子表格发至备课组长,统计好统一发至邮箱)

6.以备课组为单位,确定核心成员2-3人.

(二)钱宏达副校长讲话

1、研讨:积极申报课题研究、学科组内的专题研讨、备课组内的课堂研讨。同一备课组多听课和评课,交换想法,在分享中共同提高共同进步。营造良好的教科研氛围,每位教师积极撰写论文,争做“五高型教师”.

2、备课:加强集体备课,力争把握准确,不超标,不加量,并在此基础上进行个性化的充分的二次备课,以切实提高教学效率。

3、反思:课后及集体备课时间互相交流学生情况,积极进行教学反思,以准确把握教学效果,提升教学水平.

4、督导: 对教师的劳动纪律,备课情况,作业批改情况等加大检查力度.本学期理论上有4次教学常规检查!

(三)本学期学科组工作目标和计划

    以市教研室教研活动计划和启东中学2018-2019学年第一学期教务处工作计划为工作指导思想,以教学为中心,扎根于课堂,认真落实教学常规,全面践行高效课堂教学模式,注重教学反思和习题研究,努力开展教学策略研究,抓好优化课堂教学,加强听课互评活动,促进教师个人业务素养的提高,全面提高教育教学质量,制定出以下学科组工作目标和计划

1、推进教师发展

(1)每位教师每年至少发表1篇省级论文。

(2)确保本学科至少有1个课题。

2、优化过程管理

(1)在加强集体备课的基础上,鼓励个性化备课。

(2)继续开展“三段四环”课堂教学活动,提高课堂教育效率。

3、提高教学效益

(1)高一:课时较少的情况之下,深入研究新课程标准,准确把握教学方向,适当降低教学要求和难度,面向全体学生,培养学生学习化学的兴趣,为后面的教学打下坚实基础。

(2)高二:在时间紧、任务重、难度大的情况下,尽早谋划,争取完成市局的教学任务。

(3)高三:注重能力提升的同时,夯实基础,查漏补缺, 着重面对薄弱学生.

二、各年级备课组集体备课

 

附件4

化学

时间

模块

内容要求

教学建议

第一学年

上学期

学段1

必修:主题1、主题2(部分)和主题5(部分)

降低要求:铝、铜、硅系统认识的要求。以下内容仍作学业要求:(1)了解铝、铜及其重要化合物的主要用途和物理性质;了解铝和铜分别与氧气、酸、碱、盐等物质的反应;了解氧化铜与酸的反应,氧化铝与酸、碱等物质的反应;了解氢氧化铝的两性;了解氢氧化铜和氢氧化铝受热分解。(2)知道硅在自然界中以二氧化硅及硅酸盐形式存在;了解硅及其重要化合物的主要用途;了解二氧化硅与氢氟酸、碱性氧化物、强碱等反应。

增加:(1)以典型物质为例认识碳原子成键特点,知道有机化合物有空间结构;具体要求参照必修主题4的“学业要求”1。(2)以乙烯、乙醇、乙酸、乙酸乙酯为例认识有机化合物中的官能团,并结合典型实例认识官能团与性质的关系,知道氧化、加成、取代、聚合等有机反应类型;具体要求参照必修主题4的“学业要求”2。(3)必修课程至少完成9组必做实验。其他参照2009年2号文。

主题1:引导学生认识化学科学的主要特征,建立科学探究的大概念,并在其他主题的教学中渗透和融合。

主题2:发挥核心概念和学科观念对元素化合物学习的指导作用。联系生产和生活实际创设丰富多彩的真实问题情境,开展高水平探究活动,并渗透STSE教育。建议铝、氧化铝、氢氧化铝、铜、硅主要性质的认识可通过“铝土矿提取铝、实验室模拟金属冶炼、从沙子到单晶硅、化学在光伏产业中的应用、同周期和主族元素性质递变”等视角进行知识建构;建议结合“合成氨、工业制硫酸(硝酸)、石油化工等”等实例了解化学在生产中的具体应用。

主题3:注重运用实验事实、数据等证据素材,帮助学生建立科学知识。通过开展概括关联、比较说明、推论预测、设计论证等活动,发展学生高水平思维能力。注重帮助学生发展认识化学反应的基本角度,形成化学基本观念。

主题4:以典型简单有机物为例,引导学生建立从官能团与有机化合物分类的视角初步认识有机化合物的一般方法。通过模型搭建、实验探究、联系实际、归纳总结等方法,引导学生认识典型有机化合物结构、性质和应用。

主题5:联系实际,让学生体会和认同化学对人类文明和社会发展的促进作用。选择与化学相关的社会性议题,开展多样化实践活动,发展学生的批判思维和创新能力。加强物质组成、结构、性质与真实情境之间的联系,培养学生从化学的视角认识和解决实际问题的能力。

学段2

下学期

学段1

必修:主题1、主题2(部分)、主题3、主题4和主题5(部分)

学段2

第二学年

上学期

学段1

选择性必修0-3个模块:模块1化学反应原理、模块2物质结构与性质、模块3有机化学基础。

选修:自主安排。

模块1:增加反应历程、基元反应、内能、体系等内容,但不做学业要求;增加“了解浓度商和化学平衡常数的相对大小与反应方向间的联系”。

模块2:删减晶格能、等电子原理、金属晶体的堆积模型等内容;增加“知道波谱、晶体X射线衍射等是测定分子结构的基本方法和实验手段”;增加“知道介于典型晶体之间的过渡晶体及混合型晶体是普遍存在的”;增加“知道物质的聚集状态会影响物质的性质”;增加“共价键的饱和性和方向性、极性键和非极性键、极性分子和非极性分子”。

模块3:增加认识有机化合物存在构造异构和立体异构等同分异构现象;明确认识10种官能团;强化对生物大分子的认识,增加了解脱氧核糖核酸、核糖核酸的结构特点和生物功能。

选择性必修课程至少完成9组必做实验;其他参照2009年2号文。

 

通过化学反应原理模块的学习,让学生从化学反应与能量,化学反应的方向、限度和速率,以及水溶液中的离子反应与平衡等方面探索化学反应的规律及其应用,引导学生进一步认识化学变化所遵循的基本原理,初步形成关于物质变化的科学观念。

通过物质结构与性质模块学习,让学生从原子、分子水平上认识物质构成的规律,以微粒、作用力和空间排列作为认识物质结构的基本线索,丰富学生物质结构知识,提高学生宏微结合、证据推理和模型认知等能力。

通过有机化学基础模块的学习,引导学生认识物质组成、结构和性质的关系,形成基于官能团、化学键与反应类型认识有机化合物的一般思路,了解有机化合物结构测定、性质探究、合成路线设计的相关知识,发展学生的学科素养。

学段2

下学期

学段1

学段2

第三学年

上学期

学段1

选修:自主安排

学段2

下学期

学段1

学段2

 

附件5

“三段四模块”高中化学教案板式

新授课

课题:×××××

                                               主备人:×××

一、教学目标(围绕课程标准和化学核心素养)

1.

2.

3.

二、教学重点

 

三、教学技术(仪器药品、信息技术)

 

四、教学过程

【温故·习新】(15分钟左右)

预学问题1:×××××

预学问题2:×××××

(教师巡视、询问、解答)

【研讨·拓展】(20分钟左右)

1.实验演示(实验探究)

2.问题1互动

提出问题→互动探究→精讲点拨 →学会应用

3.问题2互动

提出问题→互动探究→精讲点拨 →学会应用

【反馈·纠正】(10分钟左右)

1.(对应知识点1)×××××

2.(对应知识点2)×××××

3. (对应知识点1、2)×××××

知识思维导图总结

五、教学反思(教学过程、学生情况、自我评价)

 

“三段四模块”高中化学教案板式

复习课

课题:×××××

                                               主备人:×××

一、复习目标(围绕考试说明或要求)

1.

2.

3.

二、复习重点

 

三、技术应用

四、复习过程

【温故·习新】(15分钟左右)

展示复习主题,让学生自主完成相关试题,教师巡视、询问、解答

习题1

习题2

 

【研讨·拓展】(20分钟左右)

主题1

学生展示(内容)→互动讨论(知识)→精讲点拨(规律) →学会应用(方法)

主题2

学生展示(内容)→互动讨论(知识)→精讲点拨(规律) →学会应用(方法)

主题3

学生展示(内容)→互动讨论(知识)→精讲点拨(规律) →学会应用(方法)

【反馈·提炼】

1.(对应知识点1)

2.(对应知识点2)

3. (对应知识点1、2)

知识与方法思维导图总结

五、复习反思(复习过程、学生情况、自我评价)

“三段四模块”高中化学教案板式

讲评课

课题:×××××

                                               主备人:×××

一、讲评目标

1.

2.

3.

二、讲评重点

 

三、技术应用(信息技术)

四、讲评过程

【温故·习新】(15分钟左右)

展示相关错误率较高的试题,学生自主完成,教师巡视、询问、解答

错题1

错题2

 

【研讨·拓展】(20分钟左右)

专题1

学生回答(差错原因)→教师提问(存在困难)→精讲点拨(规律方法)→学生反思(防错策略)

专题2

学生回答(差错原因)→教师提问(存在困难)→精讲点拨(规律方法)→学生反思(防错策略)

【反馈·提炼】(10分钟左右)

1.变式训练

2.延伸训练

3. 补充训练

知识与方法思维导图总结

五、讲评反思(讲评过程、学生情况、自我评价)

 

说明:有发表论文、参赛获奖(优课、基本功等) 、专业荣誉(学科带头人、骨干教师)等发至邮箱qdzxhxzgg@126.com,

 

 

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