江苏省理科课程基地视频汇报拍摄提纲


来源:德赢 vwin 官网  发布时间:2014-10-22点击数:1704

江苏省理科课程基地视频汇报拍摄提纲

20141026日(二稿:经校长室审定)

拍摄内容

拍摄镜头

地点

人员

时间

负责人

  • 学校简介

(2分钟)

原有学校简介

 

联系陆大安原有学校视频,(      )负责定稿

 

陈宏杰

陈新健

  • 基地建设介绍

(3分钟)

1.外景:图书馆、天文馆、实验室、实验楼、基地铜匾、奥林匹克碑(提一下课程基地环境)

 

环境准备:王建忠、刘勇、吴建军、袁国新、沙立等

 

陈宏杰

陈新健

 

2.人员保障:校长室领导开会场景;校长领导、教务处、奥赛中心、理科(含地理)学科主任

行政3楼会议室

基地数字化实验室等地

校长室领导全体,张玉萍、王建忠、吴伟丰、徐晓勇、黄群力、黄鹤松、吴天辉、施燕飞等

 

陈宏杰

陈新健

 

3. 师资:

特级教师、金牌教练,学科带头人统计说明(周亮)

校长室、上课教室( 后定 )

王生、钱宏达、卢卫忠、王建忠、曹瑞彬、吴伟丰

 

陈宏杰

陈新健

 

4.全员参与:全校教职工大会或年级组会议现场

行政楼三楼会议室(背景较好)、或二楼等

初定高二年级组教师

 

陈宏杰

陈新健

 

5.硬件建设:

(1)数字化专用实验室、奥赛室、普通实验室。

 

 

 

 

 

 

 

(2)录播教室

 

(3)校园多媒体系统。

 

(4)科学长廊

 

1)数学:数字化实验室;

物理:数字化实验室、奥赛实验室、普通实验室;

化学:数字化实验室、奥赛实验室、普通实验室

生物:数字化实验室、普通实验室、标本室;

地理:地理专用教室。

 

2)录播教室:行政楼底楼东

3)校园多媒体系统:二15班

4)科学长廊(展板):实验室1--4层

注:拍摄展示学生人数在20人以上

1)数学:数字化教学→杨红生及学生;数学模型教学→姚杰及学生。物理:奥赛实验→王建忠及学生;数字化实验→杨晶晶;普通实验→黄鹤松及学生。化学:奥赛实验→吴伟丰及学生;数字化实验→徐龙胜、陈金春及学生;普通实验→徐晓勇及学生。生物:数字化实验→陆新华、俞泓伶及学生;普通实验及标本室→吴天辉及学生。地理:天文馆、专用教室辅导课→施燕飞及学生。

2)录播教室:孔俊其及学生;

 

3)校园多媒体系统:陈建斌及学生。

 

4)科学长廊(展板):周亮

 

教务处负责:

黄群力、黄鹤松、徐晓勇、吴天辉、施燕飞、孔俊其、袁国新等

 

 

 

 

 

 

 

 

 

  • 成果展示

(5分钟)

1.教科研成果(课题、论文、成果奖)原件

 

 

 

曹瑞彬

 

2.利用基地大型活动视频或图片展:(1)“同课异构”;(2)省数学特级教师研讨会;(3)南通市“名师之路”研讨会;

 

校办提供原视频、图片档案资料

 

陈宏杰

陈新健

 

3.校本课程开发:

(1)王校长,数学文化;(2)化学与生活

(3)奥赛教程;

(4)新编校本课程(各装订5本)

 

(1)上课教室(待定)

(2)

(3)奥赛中心

(4)行政楼三楼会议室

 

(1)王生校长→数学文化

(2)(钱校长、徐龙胜)

(3)王建忠

(4)陈建斌、学科主任

 

张玉萍

 

4.学生:

(1)奥赛奖牌学生介绍,拓展介绍陈宇翱的成就

(2)杨红生数学自主学习得奖资料;

(3)部分国家级获奖学生奖状,近三年竞赛成绩统计介绍(王建忠)(见总结);

(4)2014年竞赛成果(数理化)6位学生录像介绍(王建忠)。

(5)江苏省科学教育特色学校奖牌照片

(6)科技发明成果

 

(1)校长办公室

 

 

(2)数学数字化教室

 

(3)奥赛中心

 

 

(4)(学生录像地点另定)

 

 

(5)校史馆

 

(6)政教处

 

(1)联系陆大安原有视频、图片资料

 

 

(2)杨红生提供得奖原始资料

 

(3)王建忠提供奖状等

 

 

(4)施佳峰(入冬令营)、李键成6位在校生

 

 

(5)陈新健

 

(6)施晓辉

 

1)陈宏杰陈新健

 

 

2)杨红生

3)(4

王建忠

5)陈新健(6)施晓辉

 

 

 

 

 

 

总联络员

舒云珍

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

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